学校工作报告

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学校工作报告2

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学校工作报告

作者：佚名文章来源：本站整理点击数：更新时间：2007-8-11

各位代表：大家好！时光如梭，我校第五届二次教代会闭幕至今又是一年多了，今天我们迎来了新一届工会首次教代会的召开，在此，我谨代表学校行政班子对大会的胜利召开表示热烈的祝贺，预祝大会圆满成功！祝各位代表工作顺利，心情愉快！现在，我代表学校行政班子向大会作学校工作报告，请各位代表予以审议，并请列席代表提出意见。一、一年来工作回顾一年多以来，我校在县委、县府和上级教育行政部门的领导、关怀和指导下，全体教职员工团结一心、通力协作、同心同德、努力工作，在教育、教学改革浪潮中树立了崭新的教育教学理念，勇于开拓，敢于创新，取得了显著的成绩。 1、学习型组织创建初见成效的一年。 2004年是我县开展“学习型组织创建年”活动的第一年，为了进一步贯彻落实苍教党[2004]2号文件精神，学校号召全体教职员工“人人讲学习，时时讲学习，处处讲学习”，在实施过程中，做到了“五到位四结合”，即：组织领导到位，思想认识到位，学习内容到位，学习时间到位，考勤考核到位；开辟学校论坛——学习与娱乐相结合，革新校本教研——学习与教学相结合，开发校本课程——学习与科研相结合，着力“策略联盟”——学习与交流相结合。通过“学习型组织”创建活动广泛深入的开展，不但使我校全体教职员工自身素质得到了全面提高，而且师风师德、校风校纪也大大改观，如教师中带病工作，互帮互助，爱生如子的事例层出不穷。学校也被县教育局评为学习型学校。 2、课程改革不断深入的一年。 2004年是我校实施新课改的第二年，学校继续将新课改作为发展的突破口，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念、教学方法，注重把学习新课程标准与构建新理念有机地结合起来，努力探索新路子，通过加强校本培训来提高教师素质，在狠抓教学常规的同时，将校本教研再深化，校本课程再实施，课时锦囊再开发，课题研究再深入，评价机制再探索，在我们的共同努力下，校本教研成功接受了省评估组的验收，在2004年十月份举行的省基础教育成果展示活动上我校被授予“浙江省校本教研示范学校”。十一月份，我校又成功举办了县首届校本教研展示活动，共有来自全县400多人参加了展示活动，对我校的校本教研给予高度的评价。 3、办学特色逐步形成的一年。 2003年开始，我校本部以课例为抓手的校本教研流程的初步形成和逐步成熟；本部说辩课程的继续开发和实施，丰富了学生语言积累，培养了学生的语感情，促使教师深入理解新课程理论，提高教师教科研水平，并申报为市级课题进行研究；分部小班化教育的有效实施，受到了家长和教育行政部门的高度关注，11月23日成功举办了县小班化教育现场会，12月6日分部小班化教育经验在市小班化教育现场会上作了典型发言，得到领导和同行的一致肯定；分部学生社团课程的开发已经成为校区办学特色的一大亮点，不但学生受益面增大，实效性提高，而且社会影响力不断提升，学校因此被温州市教育局命名为“市首批德育特色校”。以上诸项均已成为我校的办学特色，并在周边地区逐步扩大影响。 4、德育工作继续系列化的一年。学校的德育工作正在进一步系列化，每学期召开一次德育工作研讨会，在研讨会上举行主题班队会、评课、班主任论坛、交流班务工作经验等；每个期末班主任撰写工作随笔并编辑成册；每学期组织开展日常行为规范落实月，进行专项治理检查活动；国旗下讲话每周风雨无阻；宣传橱窗内容定期更换，进一步丰富学生的校园文化生活，陶冶了广大学生的道德情操；成功举办了学校每年一届的传统的科技-艺术节和体育节，组织学生参加县第二十一届中小学生田径杯赛，并荣获总分第一等等。通过德育工作的系列化，学校德育的方方面面都得到了整体提高，2003年，学校顺利通过温州市“绿色学校”评审验收工作，2004年又被推荐申报省“绿色学校”创建，并于4月份顺利通过环保局和省教育厅等单位组织的检查组的评估验收，8月份，省环保局和省教育厅正式命名我校为省级“绿色学校”。上学期学校还顺利通过了县级“平安校园”验收，并得到上级领导的好评。二、学校面临的形势分析一年多时间以来，学校取得了两个省级荣誉，一个市级和多个县级荣誉，是难能可贵的，这是全体教职员工共同努力的结果。当然，在取得以上成绩的同时，我们也不能回避所面临着的巨大挑战和工作中存在的许多问题。 1、政策的变化使我校面临窘境，义务教育实行“以县为主”的管理体制，人事权、经济权相对上收，学校的办学自主权相对减弱，直接致使学校的许多办学思想的不到很好的落实。国家主张农村基础教育向均衡化发展，实现“公平教育”，不但收费制度没有照顾城镇相对优质学校，而且公用教育经费还会向农村贫困地区学校倾斜。再者，随着社会法制意识的加强，我们赖以生存的捐资费到底还能收多久，谁都无法预料。另外，国家对学校的管理越来越规范，对教师的管理也越来越规范，学校和教师必须要适应这种变化，不得不作出许多重大甚至很难接受的改变。这样一种政策走向对我们这样处在农村城镇的相对优质的学校和原来觉得很有优越感的教师来说，确实产生了许多的约制。 2、我县义务教育，特别是小学阶段的现状和趋势对我校提出了更高的要求。据县教育局统计，2004年的小学一年级新生人数比2003年减少3000多人，全县小学撤并30多所，小学教师饱和度剧增，与此同时，新课改对教师提出

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